Quando começamos a dar aulas de inglês para crianças, tínhamos uma bagagem de
mais de 10 anos de sala de aula e, mesmo assim, nos sentíamos extremamente desafiadas!

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O que fazer com essas crianças tão pequenas? Como elas aprendem? Do
quê gostam?

 

Eles não sabem ler ou escrever, ensinar gramática é inútil no nosso
repertório didático, não tínhamos os elementos necessários para ajudarmos as
crianças a aprender. Foi preciso muito estudo, dedicação e tempo para entendermos
melhor sobre suas necessidades e ficarmos à vontade na sala de aula.
No contexto de ensino de inglês na primeira infância encontramos, normalmente, dois
tipos de profissionais: o professor de escolas de idiomas, com grande conhecimento
linguístico e pouca experiência com crianças ou o professor de escolas de educação
infantil, que é ótimo com as crianças, mas tem pouca intimidade com o idioma.
Quando o profissional tem conhecimento linguístico e pedagógico, ainda assim, pode
faltar-lhe o conhecimento da cultura infantil na língua inglesa, isso é, conhecer as
histórias, canções, brincadeiras, rimas usadas com crianças pequenas nos países onde
o inglês é a língua nativa – conhecimento que não se aprende nos cursos de inglês e
nem na faculdade de letras!

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Percebemos o quanto a nossa experiência era relevante e foi então que começamos a
desenvolver o método ChatterBox® de ensino de inglês para crianças.
A maioria dos métodos disponíveis não respeitam as fases de desenvolvimento infantil
e ignoram os diferentes estilos de aprendizagem. Focam suas estratégias no ensino do
idioma, quando o conteúdo está acima de tudo ao invés de proporcionar
oportunidades para o desenvolvimento da língua, como ocorre naturalmente no
processo de aquisição da língua materna.

Ao idealizarmos nossa metodologia

tínhamos dois objetivos principais:

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